Simulador COMIPEMS Geografía

Simulador COMIPEMS Geografía

En esta sección del examen se hacen 12 preguntas sobre Geografía.

 

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Simulador Comipems. Geografía

Ayuda:

El desarrollo humano no es una tasa, es el resultado de la combinación de varias tasas; la densidad poblacional se refiere más a la distribución geográfica de la población.

1 / 10

Problema:

Las tasas de _____ son dos de los indicadores demográficos que permiten definir la estructura poblacional de un país.

2 / 10

Densidad de población se obtiene de dividir la...

3 / 10

Al conjunto de condiciones _______ propias de un lugar, cnstituida por la cantidad y frecuencia de lluvias, humedad y temperatura, se le denomina _____.

Ayuda:

Para orientarse con exactitud se ha establecido este sistema; consta de líneas horizontales y verticales.

4 / 10

Problema:

¿Qué son las coordenadas geográficas?

Ayuda:

El choque de esta placa con la de Norteamérica produce una zona de convergencia, cuya consecuencia son sismos continuos y actividad volcánica.

5 / 10

Problema:

¿Cuál es la placa señalada con la flecha?

Ayuda:

Para orientarse con exactitud se ha establecido este sistema; consta de líneas horizontales y verticales.

6 / 10

Problema:

¿Qué son las coordenadas geográficas?

Los rasgos mencionados tienen la capacidad de modificar el clima.

7 / 10

Los ____ son la temperatura, precipitaciones, humedad, viento, presión atmosférica, evaporación y nubosidad.

8 / 10

Problema:

Las entidades con población más joven son _____ y _____; cuya mediana de edad ronda los 23 años.

9 / 10

Son ríos que desembocan en la vertiente del Pacífico.

Si la circunferencia de la tierra equivale a 360°, cada huso horario es de 360/24.

10 / 10

Se denominan _____ el conjunto de _____ franjas imaginarias de ______ de amplitud cada una en que se divide la Tierra. Rigen los horarios del mundo.

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Simulador COMIPEMS Historia

Simulador COMIPEMS Historia

En esta sección del examen se hacen 12 preguntas sobre Historia Universal e Historia de México.

Las preguntas están diseñadas para conocer si el estudiante comprende los diferentes procesos sociales, económicos, políticos, ambientales y culturales de cada periodo histórico.

En cuanto a Historia Universal, se hacen preguntas sobre la Edad Moderna, entre la caída Constantinopla y la revolución francesa (1453-1789), y la Edad Contemporánea; es decir, desde la revolución francesa hasta nuestros días. Respecto a Historia de México, las preguntas formuladas abarcan desde las culturas prehispánicas hasta nuestros días.

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Simulador Comipems. Historia

La presidencia cardenista se caracterizó por sus políticas nacionalistas, todo lo contrario al neoliberalismo globalizador que llegaría décadas después.

1 / 10

¿Cuáles de los siguientes son sucesos que ocurrieron durante la administración de Lázaro Cárdenas?

  1. Expropiación petrolera
  2. Educación socialista
  3. Firma del TLCAN
  4. Privatización de la banca
  5. Formación de sindicatos

Las reformas liberales del siglo XIX fueron hechas por el grupo político de Benito Juárez y, en general, fomentaron la laicidad del Estado Mexicano.

2 / 10

Selecciona las reformas liberales que fueron hechas durante el siglo XIX.

  1. Instauración del Registro Civil
  2. Despenalización de aborto
  3. Establecimiento del voto femenino
  4. Desamortización de los bienes de la iglesia
  5. Supresión de los fueros eclesiásticos

Ayuda:

Los mexicas, en alianza con texcocanos y tlapanecas, eran el pueblo guerrero dominante en Mesoamérica a la llegada de Hernán Cortés.

3 / 10

Problema:

Selecciona las características del horizonte posclásico de la historia de Mesoamérica.

  1. Se dio el apogeo de la ciudad de Teotihuacan
  2. Los aztecas fundaron la ciudad de México-Tenochtitlan
  3. En el sur del país floreció la ciudad de Palenque
  4. La Triple Alianza permitió a los pueblos integrantes dominar a sus vecinos
  5. Fue una etapa de guerras entre los pueblos mesoamericanos

El objetivo del Real Consejo de Indias era la mediación entre la Corona y las colonias.

4 / 10

Eran algunas de las principales funciones del Real Consejo de Indias.

  1. Asesorar al monarca
  2. Defender el territorio de enemigos
  3. Ejercer como tribunal supremo de apelaciones
  4. Autorizar el paso de libros a América
  5. Recolectar los diezmos 
  6. Educar a la población indígena

Piensa en la forma de organización y gobierno de la Nueva España.

5 / 10

Durante los siglos XVI y XVII, cargo cuya función era ser el representante personal del monarca de España en los territorios conquistados de América.

Recuerda que el plan de San Luís fue el primero de los planes de la Revolución y su principal demanda era la no reelección de Porfirio Díaz. El Plan de Ayala, en cambio, pedía primordialmente la restitución de tierras a los campesinos. Finalmente, el Plan de Guadalupe, el último de los tres, se elaboró para llamar a las armas contra el usurpador Huerta.

6 / 10

Relaciona los planes de la revolución con los caudillos que los elaboraron

Planes

  1. Plan de San Luís Potosí
  2. Plan de Ayala
  3. Plan de Guadalupe
Caudillos

  1. Venustiano Carranza
  2. Francisco I. Madero
  3. Emiliano Zapata
  4. Francisco Villa

Recuerda que el plan de San Luís fue el primero de los planes de la Revolución y su principal demanda era la no reelección de Porfirio Díaz. El Plan de Ayala, en cambio, pedía primordialmente la restitución de tierras a los campesinos. Finalmente, el Plan de Guadalupe, el último de los tres, se elaboró para llamar a las armas contra el usurpador Huerta.

7 / 10

Relaciona los planes de la revolución con los caudillos que los elaboraron

Planes

  1. Plan de San Luís Potosí
  2. Plan de Ayala
  3. Plan de Guadalupe
Caudillos

  1. Venustiano Carranza
  2. Francisco I. Madero
  3. Emiliano Zapata
  4. Francisco Villa

8 / 10

Aportación importante de los mayas a la ciencia universal:

9 / 10

Es una característica de la sociedad mexicana durante la primera mitad del siglo XIX.

Los factores internos son aquellos que corresponden a la política interior del país. Los factores externos corresponden a sucesos en otros países.

10 / 10

Los movimientos independentistas se debieron a factores internos y externos. Señala el tipo de factor con los hechos que los ejemplifican.

Tipo Hecho
  1. Interno
  2. Externo
  1. Independencia de las Trece Colonias 
  2. Nacionalismo criollo
  3. Excesivos privilegios de los peninsulares
  4. Invasión napoleónica a España

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Simulador COMIPEMS Español

Simulador COMIPEMS Español

En el examen de la Comipems esta sección se evalúa con 12 preguntas acerca de conceptos y usos del lenguaje, particularmente en algunas categorías gramaticales, como verbo, sustantivo, adjetivos, adverbios y preposiciones.

También se pregunta acerca de las principales reglas ortográficas como acentuación; el uso correcto de los signos de puntuación; las letras con sonido idéntico en español (s, c y z; b y v; g y j, entre otras), y se explorará el conocimiento que tienes de los homónimos. En el examen se presta atención también a los significados de algunas palabras, como los sinónimos y los antónimos, así como los parónimos por su característica de ser palabras con escritura similar y significado diferente.

En cuanto a la cohesión, que es la propiedad de los textos de estar organizados de tal modo que pueden ser entendidos, se explora el conocimiento sobre tipos de oraciones: copulativas, disyuntivas, adversativas y distributivas; subordinación de oraciones causales y temporales, así como la identificación de oraciones principales y secundarias en un párrafo.

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Simulador Comipems. Español

No aplica.

1 / 10

En cuál opción sólo hay preposiciones:

No es un verbo pues no describe acción alguna; tampoco es el sujeto o sustantivo, pues no se habla de esa palabra.

2 / 10

Indica a qué categoría gramatical pertenece la palabra en negritas.
Su esfuerzo fructificó, fue el segundo de la clase.

3 / 10

Relaciona la palabra con su significado.


Palabra Significado
  1. Aya
  2. Haya
  3. Halla
  1. Conjugación en tercera persona del verbo hallar 

  2. Persona encargada de cuidar, criar y educar niños
  3. Forma verbal de haber


Los adverbios de modo son aquellos que aportan información referida a la manera o el modo en el que se realiza la acción del verbo.

4 / 10

Identifica el enunciado que tiene un adverbio de modo.

El modo subjuntivo expresa un deseo o una acción que no ocurre en un momento concreto. El modo indicativo expresa acciones concretas y reales; el expresa una orden, amenaza o ruego. El infinitivo es una forma no personal del verbo.

5 / 10

¿En qué modo se encuentra el verbo marcado en negritas del siguiente fragmento de canción?
Moctezuma, vestido con sus ropas reales adornadas de esmeraldas y de oro, acompañado de sus nobles, salió á recibir al capitán Hernán Cortés (Vicente Riva Palacio).

La segunda persona del singular es tú; por lo tanto, la oración debe hablar de una acción que tú haces.

6 / 10

Identifica la oración que tiene un verbo conjugado en segunda persona del singular.
Y si acaso yo muero en la guerra,
y mi cadáver lo van a sepultar,
Adelita, por Dios te lo ruego,
Que por mí no vayas a llorar.

De acuerdo con el diccionario, porque es una conjunción, e Indica causa, fundamento o motivo.

7 / 10

En el siguiente enunciado, ¿qué función cumple el conector porque?
Max Planck se interesó en los problemas de la radiación porque suponía que las leyes de la termodinámica y del electromagnetismo, que eran su especialidad, la explicarían.

Cuando la r está antecedida por una consonante puede tener sonido suave o fuerte: abrazo (suave), alrededor (sonido fuerte).

8 / 10

Identifica la letra correcta para cada palabra.
Pre__evolucionario, en__iquecer, ab__eviar, a__ebol

El gerundio es una forma verbal impersonal que expresa simultaneidad.

9 / 10

El verbo que está en gerundio es…
Entonces siempre acuérdate de lo que un día yo escribí pensando en ti como ahora pienso (José Agustín Goytisolo).

Su función semántica es concretar el significado de las palabras que une; indican lugar, finalidad, tiempo, destino, causa, etcétera.

10 / 10

¿Qué relación establece la preposición en negritas?
Nunca encontré una escalera para subir a la azotea

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Simulador COMIPEMS Razonamiento matemático

Simulador COMIPEMS Razonamiento matemático

En el examen de la Comipems el razonamiento matemático se evalúa con 16 preguntas y ejercicios que buscan que demuestres tu habilidad para comprender, analizar y aplicar tus conocimientos para solucionar problemas en los que inervienen los números.

Las preguntas están diseñadas para detectar si el estudiante conoce las diferentes convenciones y símbolos empleados en el mundo de las matemáticas y su capacidad para utilizarlos, así como los conceptos y principios de este lenguaje en la solución de problemas que pueden presentarse en la vida cotidiana, escolar o profesional.

La capacidad para resolver problemas en los que no está involucrado el lenguaje se explora mediante el reconocimiento de patrones numéricos, alfanuméricos y con figuras. Un aspecto que también se evalúa en esta sección es la orientación y la imaginación espacial, en las que se pide identificar reglas en las modificaciones de la forma, el tamaño o girando objetos, desarmándolos o armándolos, o al reconocer patrones regulares en las formas de los objetos.

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Simulador Comipems. Razonamiento matemático

1 / 10

Identifica el término que sigue para continuar la sucesión:
7, 14, 28, 56, 112, _____

2 / 10

Identifica el término que sigue para continuar la sucesión:
5, 10, 20, 40, 80, _____

Se trata de una sucesión aritmética

3 / 10

¿Cuál es el término 5° de la siguiente serie?
15, 20, 25 ...

Las letras están salteadas. En cuanto los números, se duplican en cada elemento de la serie.

4 / 10

¿Qué elemento no es compatible con el patrón de la serie?
AD2, CF4, EH8, Gj16, iL32, KN64, MÑ128

Ayuda
Identifica la relación que existe entre entre las diferentes figuras.

5 / 10

Pregunta
¿Qué cuerpo resulta al combinar estas figuras?

Presta atención a la relación que existe en la rotación de las diferentes manecillas.

6 / 10

Elije la figura que sigue para continuar la sucesión:

Debes expresar el problema en lenguaje matemático; como se trata de un conjunto de dos ecuaciones se podría expresar así:

x + y = 1400

4x + 6y = 6800
Un método de solución es despejar la misma incógnita en las dos ecuaciones para encontrar el resultado.

7 / 10

Una camioneta distribuyó 6800 litros de aceite en envases de 4 y 6 litros. Si eran 1400 envases, cuántos eran de 6 litros?

Observa que se trata de una proporción directa; es decir, si una cantidad aumenta, la otra también.

8 / 10

Si  882 gramos de material de una mina se obtienen 29 gramos de oro, ¿Cúantos gramos de oro hay en  4  kilogramos de material de la mina?

El porcentaje es 7, la cantidad es 61

9 / 10

En julio el precio del jitomate era de $61 por Kg. 29 meses más tarde ha disminuido en 7 por ciento ¿Cuál ha sido la disminución de su precio?

Presta atención a la relación que existe en la rotación de las diferentes manecillas.

10 / 10

Elije la figura que sigue para continuar la sucesión:

Tu puntación es

The average score is 52%

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Simulador COMIPEMS Razonamiento verbal

Simulador COMIPEMS Razonamiento verbal

El razonamiento verbal es la capacidad de entender conceptos formulados en palabras. Esta habilidad permite abstraer, generalizar y pensar constructivamente. No se trata, simplemente de la sola fluidez verbal o el reconocimiento de una serie de palabras.

Para medir esta capacidad, en el examen de la Comipems se plantean 16 preguntas, cantidad que está dividida en dos grupos:

  • La capacidad para reconocer sinónimos, antónimos y analogías, la cual se explora con ocho o nueve preguntas.
  • La comprensión lectora, la cual se evalúa con siete u ocho preguntas en torno al contenido de textos de diferente extensión.

Esta sección del examen se debe responder en 25 minutos o menos. No es sencillo pues en ocasiones los textos son muy largos y te tomará tiempo leerlos y releerlos para encontrar la respuesta correcta a cada pregunta.

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Simulador Comipems. Razonamiento verbal

Lee con atención para encontrar la secuencia de los acontecimientos. Puedes numerar los acontecimientos en el examen para que te resulte más sencillo encontrar la respuesta correcta.

1 / 10

Ordena los acontecimientos cronológicamente.
Era ya de noche cuando más tranquilo repasó lo sucedido aquel día. Había corrido cuando menos tres kilómetros cuando escuchó a lo lejos el ulular de las patrullas, en ese momento supo que se encontraba a salvo; no como cuando escuchó el sonido seco de los primeros balazos. Aquella mañana, Roberto, sin saberlo, estacionó su auto justo enfrente de los asaltantes y de buen humor les preguntó si estaba prohibido estacionarse ahí; uno de ellos, desconcertado, dijo que no sabía. Momentos más tarde, lo volvió a encontrar cuando salía del banco a la carrera y con un arma en la mano; se miraron a los ojos y cuando observó que levantaba su arma hacia él echó a correr, escuchó un par de detonaciones y supo que su vida estaba en peligro.

  1. Supo que estaba a salvo
  2. Escuchó varios impactos de bala
  3. Corrió tres kilómetros
  4. Reconoció al asaltante
  5. Se estacionó frente a los asaltantes

El año no está en el texto, pero hay datos que permiten determinarlo.

2 / 10

España reconoce la Independencia de México
Quince años tuvieron que pasar para que España reconociera formalmente que había perdido el control de su colonia más preciada: la Nueva España, la cual se había independizado desde 1821, iniciando su azaroso destino como nación soberana. Entonces, a la inestabilidad política del joven país, que no terminaba de decidir qué modelo regiría su devenir, había que sumar las presiones externas encabezadas por las pretensiones de reconquista española y el empecinamiento del rey Fernando VII, quien nunca se resignó a perder las posiciones americanas del gran imperio que heredara de su padre.
[1] España intentó varias veces recuperar a su hija predilecta. [2] La primera se quedó en proyecto y pretendía contar con el apoyo de la Santa Alianza (Austria, Rusia y Prusia), pero Inglaterra y Francia se opusieron, impidiendo que la invasión prosperara. [3] El segundo intento llegó hasta las costas mexicanas con la desastrosa aventura de Isidro Barradas en 1829.
Una nueva majestad en España en la figura de la reina regente María Cristina, quien gobernaba en nombre de su hija Isabel II —aún menor de edad—, sumada a la crisis económica en que las continuas guerras y el mal gobierno habían sumido a la península ibérica, cambiaron la visión de ese imperio respecto a sus antiguas posesiones, que entonces empezaron a llamar su atención como posibles socios comerciales. Inició así el acercamiento con la principal de sus antiguas colonias.
Finalmente, después de varias aproximaciones y tras un año de negociaciones, el ministro plenipotenciario enviado por México, Miguel Santa María, y su par de la regencia española, José María Calatrava, lograron la redacción final del Tratado definitivo de paz y amistad entre la República Mexicana y S.M.C. la Reina Gobernadora de España, conocido como Tratado Santa María-Calatrava.
Un cuarto de siglo de enemistad diplomática quedaba zanjado con el primer artículo del tratado: “S.M. la Reina Gobernadora de las Españas, a nombre de su augusta hija Doña Isabel II, reconoce como nación libre, soberana e independiente la República Mexicana […] y S.M. renuncia, tanto por sí, como por sus herederos y sucesores, a toda pretensión al gobierno, propiedad y derecho territorial de dichos estados y países”.
Y el segundo abría la puerta de la reconciliación: “Habrá total olvido de lo pasado, y una amnistía general y completa para todos los mexicanos y españoles, sin excepción alguna, que puedan hallarse expulsados, ausentes, desterrados, ocultos, o que por acaso estuvieren presos o confinados sin conocimiento de los gobiernos respectivos, cualquiera que sea el partido que hubiesen seguido durante las guerras y disensiones felizmente terminadas por el presente tratado”.
¿En qué año España reconoció la independencia de México?

Observa que se te solicita lo opuesto o antónimo de finito, no un sinónimo.

3 / 10

Elije la opción cuyo significado sea opuesto a la palabra en negritas:
Sería absurdo que nosotros, que somos finitos, tratásemos de determinar las cosas infinitas.

Observa que se trata de una relación entidad-campo de acción.

4 / 10

Selecciona la opción cuyo relación sea semejante a la de las palabras en negritas.
abogado es a ley como... 

El tema central se refiere a la cuestión sobre la cual el autor comunica algo. Se debe leer con atención para poder interpretar correctamente lo que el autor pretende decir. 

5 / 10

Estudios demuestran que la lectura de ficción puede ayudar a mejorar las tendencias empáticas en las personas tanto que el cerebro usa las mismas regiones cuando se lee una historia que cuando se actúa por empatía. Leer ficción literaria que incite una gran simpatía hacia los personajes es una medida muy adecuada para poner en práctica esta teoría de la mente relativa a la función de la lectura en el desarrollo de las personas.
¿Cuál es la idea principal del texto?

Presta atención al vocabulario que utiliza el autor.

6 / 10

La legalización de la mariguana y otras drogas es, desde mi punto de vista, la única solución al problema del narcotráfico y la violencia que este fenómeno acarrea. La pregunta no es si las drogas son malas o buenas, sino en manos de quién están.
Si las drogas son ilegales están en manos de delincuentes. Si se legalizan, no serían necesarias ya las armas ni la violencia para su producción, traslado y venta. Considero que el asunto no es si las drogas son malas o buenas, el quid del asunto es en manos de quién están.
Según datos de agencias internacionales, alrededor de 75 por ciento de la droga que se consume en Estados Unidos se produce en Colombia y su ruta de traslado incluye algún lugar de México.
¿Cuál de los enunciados incluye un hecho?

Intenta anteponer a cada enunciado alguna de las expresiones propias para exponer una opinión: Considero que "el número de océanos de la Tierra" es...

7 / 10

Clasifica los textos que aparecen a continuación, en función de lo que cada uno expresa.

Tipo
Ejemplo
1. Hechos

2. Opiniones
a) El número de océanos en la Tierra

b) Los beneficios de dormir siesta

c) La clasificación de los elementos en la tabla periódica

d) La calidad de los partidos políticos

e) El número de estaciones que tiene el año

f) Las tres cualidades primciales de un buen actor

8 / 10

Era ya de noche cuando más tranquilo repasó lo sucedido aquel día. Había corrido cuando menos tres kilómetros cuando escuchó a lo lejos el ulular de las patrullas, en ese momento supo que se encontraba a salvo; no como cuando escuchó el sonido seco de los primeros balazos. Aquella mañana, Roberto, sin saberlo, estacionó su auto justo enfrente de los asaltantes y de buen humor les preguntó si estaba prohibido estacionarse ahí; uno de ellos, desconcertado, dijo que no sabía. Momentos más tarde, lo volvió a encontrar cuando salía del banco a la carrera y con un arma en la mano; se miraron a los ojos y cuando observó que levantaba su arma hacia él echó a correr, escuchó un par de detonaciones y supo que su vida estaba en peligro.
Roberto empezó a correr…

El tema central se refiere a la cuestión sobre la cual el autor comunica algo. Se debe leer con atención para poder interpretar correctamente lo que el autor pretende decir. 

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Estudios demuestran que la lectura de ficción puede ayudar a mejorar las tendencias empáticas en las personas tanto que el cerebro usa las mismas regiones cuando se lee una historia que cuando se actúa por empatía. Leer ficción literaria que incite una gran simpatía hacia los personajes es una medida muy adecuada para poner en práctica esta teoría de la mente relativa a la función de la lectura en el desarrollo de las personas.
¿Cuál es la idea principal del texto?

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España reconoce la Independencia de México
Quince años tuvieron que pasar para que España reconociera formalmente que había perdido el control de su colonia más preciada: la Nueva España, la cual se había independizado desde 1821, iniciando su azaroso destino como nación soberana. Entonces, a la inestabilidad política del joven país, que no terminaba de decidir qué modelo regiría su devenir, había que sumar las presiones externas encabezadas por las pretensiones de reconquista española y el empecinamiento del rey Fernando VII, quien nunca se resignó a perder las posiciones americanas del gran imperio que heredara de su padre.
[1] España intentó varias veces recuperar a su hija predilecta. [2] La primera se quedó en proyecto y pretendía contar con el apoyo de la Santa Alianza (Austria, Rusia y Prusia), pero Inglaterra y Francia se opusieron, impidiendo que la invasión prosperara. [3] El segundo intento llegó hasta las costas mexicanas con la desastrosa aventura de Isidro Barradas en 1829.
Una nueva majestad en España en la figura de la reina regente María Cristina, quien gobernaba en nombre de su hija Isabel II —aún menor de edad—, sumada a la crisis económica en que las continuas guerras y el mal gobierno habían sumido a la península ibérica, cambiaron la visión de ese imperio respecto a sus antiguas posesiones, que entonces empezaron a llamar su atención como posibles socios comerciales. Inició así el acercamiento con la principal de sus antiguas colonias.
Finalmente, después de varias aproximaciones y tras un año de negociaciones, el ministro plenipotenciario enviado por México, Miguel Santa María, y su par de la regencia española, José María Calatrava, lograron la redacción final del Tratado definitivo de paz y amistad entre la República Mexicana y S.M.C. la Reina Gobernadora de España, conocido como Tratado Santa María-Calatrava.
Un cuarto de siglo de enemistad diplomática quedaba zanjado con el primer artículo del tratado: “S.M. la Reina Gobernadora de las Españas, a nombre de su augusta hija Doña Isabel II, reconoce como nación libre, soberana e independiente la República Mexicana […] y S.M. renuncia, tanto por sí, como por sus herederos y sucesores, a toda pretensión al gobierno, propiedad y derecho territorial de dichos estados y países”.
Y el segundo abría la puerta de la reconciliación: “Habrá total olvido de lo pasado, y una amnistía general y completa para todos los mexicanos y españoles, sin excepción alguna, que puedan hallarse expulsados, ausentes, desterrados, ocultos, o que por acaso estuvieren presos o confinados sin conocimiento de los gobiernos respectivos, cualquiera que sea el partido que hubiesen seguido durante las guerras y disensiones felizmente terminadas por el presente tratado”.
¿Qué tipo de relación se registra entre los enunciados 1 y 2 del segundo párrafo?

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