EXANI-II | APrueba

Simulador Ingreso a la universidad Pensamiento matemático 3

May 2, 2023 | EXANI-II, Simulador, Simulador E-II, Uncategorized

Este examen de simulaciòn incluye preguntas muy similares a las del examen real.

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[

643

Simulador EXANI-II Pensamiento matemático

Busca en que rango se ajusta.

1 / 10

La siguiente tabla muestra la distribución del número de piezas defectuosas que se detectan al revisar 25 lotes de 1000 teclados inalámbricos cada uno.
¿Cuál es la probabilidad de que haya 3 teclados defectuosos en un lote?

	Teclados defectusoso por lote	Número de casos
1	0 - 2	5
2	3 - 5	5
3	6 - 11	4
4	12 - 13	7
5	14 - 16	4

P = 14.29 %

P = 33.33 %

P = 20 %

P = 60 %

Explicación:

La cantidad de teclados defectusoso se ajusta al rango
2
lo que deja que
P = 5/25
expresandolo en porcentaje nos da
P = 20 %

Debes utilizar la ley de los Senos

$\frac{a}{Sen A} = \frac{b}{Sen B} = \frac{c}{Sen C}$

2 / 10

Considera el siguiente triángulo:

Utilizando la medida del lado c = 99.93 m y el ángulo B = 52.4°
¿cuánto mide el lado b?

141.67 m

212.4 m

94.45 m

62.96 m

Explicación:

Usando la ley de los Senos, tenemos

$\frac{b}{Sen B} = \frac{c}{Sen C}$
Despejamos b:

$b = \frac{c Sen B}{Sen C}$
Sustituimos los valores que tenemos:

$b = \frac{( 99.93 ) Sen( 52.4 )}{Sen( 56.96 )}$

$b = \frac{79.173504}{0.83829}$

$b = 94.45 m$

Recuerda que la secante está dada por:

$Sec A = \frac{hipotenusa}{cateto adyacente}$

3 / 10

¿Cuál es la razón trigonométrica Sec A del triángulo siguiente, si sus lados miden a = 18.33 cm, b = 34.38 cm y c = 38.96 cm.?

Sec A = 1.7

Sec A = 1.08

Sec A = 1.18

Sec A = 1.13

Explicación:

La función trigonométrica Sec A es:

$Sec A = \frac{c}{b}$
Sustituyendo c y b

$Sec A = \frac{38.96}{34.38}$

$Sec A = 1.13$

Identifica el factor común, en este caso y y representa la expresión como el producto de dos factores simples.

4 / 10

Factoriza la expresión

4gy+ 15y

19(4g + 15)

y(4g + 15)

g(4y + 15)

19gy²

Explicación:

Identifica el factor común, en este caso y
Aplica la propiedad distributiva:

4gy + 15y = y(4g + 15)

La fórmula del producto notable cuadrado de un binomio de resta es:

a² - 2ab + b²

5 / 10

Desarrolla la expresión

(2a - 3y)²
Observa que se trata del cuadrado de un binomio de resta.

5a² - 12ay + 9y²

4a² - 12ay + 9y²

4a² - 9y²

4a - 12ay + 9y

Explicación:

La fórmula del producto notable cuadrado de un binomio de resta es:

(2a)² - 2(2a)(3y) + (3y)²
Por lo tanto:

4a² - 12ay + 9y²

La fórmula para calcular el área de un cuadrado es:

A = L^{2}

6 / 10

Calcula el área de un cuadrado cuyo lado mide 7.38 cm.

54.46 cm²

81.7 cm²

27.23 cm²

36.31 cm²

Explicación:

Tenemos que la fórmula es:

A = L^{2}

Sustituyendo:

A = 7.38²
Realizando el cuadrado:

A = 54.46
Por lo tanto, el área de un cuadrado de 7.38 cm es:

54.46 cm²

7 / 10

¿Cuál letra tiene dos ejes de simetría?

Explicación:

La mediana es el número que ocupa el lugar central de una serie de datos, pero si la serie de datos es par, es la media de los dos datos centrales.

8 / 10

Calcula la mediana del siguiente conjunto de datos:

4.8, 3, 3.8, 6.4, 3.1, 3.7, 3.4, 3.6, 6.6, 3.3
(Expresa el resultado redondeado a dos decimales)

3.9

3.4

4.1

3.65

Explicación:

Primero se ordenan los datos:

3, 3.1, 3.3, 3.4, 3.6, 3.7, 3.8, 4.8, 6.4, 6.6
Los datos centrales son 3.6 y 3.7; por lo tanto, la mediana es

3.65

Utiliza la fórmula de desviación estándar

² = (x² p) - ²

9 / 10

El equipo de futbol de la preparatoria ha registrado en la temporada la siguiente distribución de goles anotados en un partido:

Goles	Frecuencia	p(x)	x²	x² p
0	16%	0.16	0	0
1	24%	0.24	1	0.24
2	5%	0.05	4	0.2
3	5%	0.05	9	0.45
4	6%	0.06	16	0.96
5	14%	0.14	25	3.5
6	30%	0.3	36	10.8

Si su esperanza matematica es 1.43, encuentre la desviación estandar "d".

4.26

3.76

3.26

4.76

Explicación:

Usando la fórmula de desviación estándar

² = (x² p) - ²
Sumamos la columna x² p

(x² p) = 16.15
lo que nos deja que

² = 16.15 - 1.43²

² = 16.15 - 2.0449

² = 14.1051

d = 3.76

Despeja x ( ax + b) = 0

10 / 10

Resuelve la ecuación
6n² + 7n = 0

{ -0.86, 0 }

{ 0, -1.17 }

{ 0, 1.17 }

{ 0, 13 }

Explicación:

Factoriza un lado y obtendrás
n(6n + 7) = 0
Iguala cada factor a cero
Primer factor
n = 0
Segundo factor:
6n + 7 = 0
6n = - 7
n = - 7/6
El conjunto solución es:
{ 0, -1.17 }

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Simulador EXANI-II. Módulo Química 2

Abr 6, 2023 | EXANI-II, Simulador, Simulador E-II

Este examen de simulaciòn incluye preguntas muy similares a las del examen real.

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Simulador EXANI-II. Módulo Química 2

Una relación estequiométrica en base a una ecuación de reacción balanceada, es el resultado de dividir el coeficiente estquiométrico de una especie química de interés, entre el coeficiente de una especie química de referencia.

1 / 10

En una expedición al fondo marino se pudieron aislar los porductos de una reacción de síntesis de un nuevo combustible orgánico. Las pruebas indican que el coeficiente estéquiométrico del combustible cuya molécula se sospecha es: M(OH)₃, es 4. Como subproducto se obtuvo un compuesto cuya molécula es XH₃ con 2 como coeficiente estequiométrico. ¿Cuál es la relación estequiométrica combustible / subproducto?

5 moles de combustible/moles de subproducto

4 moles de combustible/moles de subproducto

0.5 moles de combustible/moles de subproducto

1 moles de combustible/moles de subproducto

2 moles de combustible/moles de subproducto

Explicación:

La relación estequiométrica combustible/subproducto es:
relación estequiométrica = coeficiente combustible/coeficiente subproducto
relación = 4 M(OH)₃ / 2 XH₃
relación = 2 moles M(OH)₃ / moles XH₃
Respuesta:
La relación estequiométrica es: 2 moles M(OH)₃ / moles XH₃

2 / 10

Para poder sabe que tipo de recipiente es el más adecuado para almacenar un subproducto, primero se debe saber su nombre. La estructura del subproducto es la siguiente:

Determian el nombre del compuesto en nomenclatura sistemática.

acido 2-aminopentanodioico

acido aminopentanoico

acido N-aminopentanoico

acido aminopentanodioico

Explicación:

acido 2-aminopentanodioico

3 / 10

La etiqueta de un contenedor especial, solo indica la estructura molecular siguiente:

¿Cuál es el nombre del compuesto en nomenclatura sistemática?

etoxibenceno

etilfenil éter

etoxifenilo

fenil éter

Explicación:

etoxibenceno

Un ejemplo es cuando se pone tanta azucar a un vaso de agua que ya no se disuelve

4 / 10

El siguiente enunciado corresponde a un tpo de disolución empírica. ¿A cuál?
Se forma al aumentar la cantidad de soluto sólido a temperatura constante, y agitando continuamente, hasta que el solvente ya no disuelve más el soluto.

Solución saturada

Solución diluida

Solución sobresaturada

Explicación:

Solución saturada

5 / 10

La reacción de cloración de un compuesto orgánico generó el siguiente subproducto:

Para conocer sus propiedades se debe primero establecer su nombre, se sabe que es un halogenuro orgánico. ¿Cuál es el nombre del compuesto, en nomenclatura sistemática?

triclorometano

triclorometanol

triclorometil

diclorometano

Explicación:

triclorometano

6 / 10

La reacción de compuesto aromático generó el siguiente subproducto:

Para conocer sus propiedades se debe primero establecer su nombre. ¿Cuál es el nombre del compuesto, en nomenclatura sistemática?

metil-hexeno

metilbenceno

metilcilohexeno

metilciclohexano

Explicación:

metilbenceno

7 / 10

Cosidere el siguiente compuesto:

¿Cuál es el nombre del compuesto en nomenclatura sistemática?

2-etoxibutanoíco

2-etoxibutano

etoxibutano

2-etoxibutanol

Explicación:

2-etoxibutano

Para balancear por tanteo, primero se balancea el átomo con el mayor estado de oxidación. El oxígeno se balancea al final.

8 / 10

Se adiciona una solución ácida sobre la solución de un hidróxido metálico, la ecuación general de la reacción química que se genera es la siguiente:
aM(OH)₂ + bHCl → cMCl₂ + dH₂O
Si la solución en la que se adiciona el ácido, contiene 7 moles del hidróxido metalico: cuál es el coeficiente estequiométrico del agua?

Explicación:

Se identifican los átomos que participan a ambos lados de la ecuación de reacción:

A	M	1	entonces	A	M	1
1	Cl	2	entonces	1	Cl	2
2 x A + 1	H	2	entonces	H1	H	2
2 x A	O	1	entonces	O1	O	1

Se balancean los átomos del elemento metálico y el cloro, multiplicándolos por 7 en el lado derecho. Reordenando tenemos:

A	M	1 x A	entonces	A	M	C1
1	Cl	2 x A	entonces	1	Cl	Cl1
H1	H	2	entonces	H1	H	2
O1	O	1	entonces	O1	O	1

Se balancean los átomos de cloro e hidrógeno, multiplicándolos por $Cl1$ en el lado izquierdo. Reordenando tenemos:

A	M	C1	entonces	A	M	C1
1 x Cl1	Cl	Cl1	entonces	Cl2	Cl	Cl1
2 x A + 1 x Cl1	H	2	entonces	H2	H	2
O1	O	1	entonces	O1	O	1

Se balancean los átomos de hidrógeno y oxígeno, multiplicándolos por 14 en el lado derecho. Reordenando tenemos:

A	M	C1	entonces	A	M	C1
Cl2	Cl	Cl1	entonces	Cl2	Cl	Cl1
H2	H	2 x H3	entonces	H2	H	H2
O1	O	1 x H3	entonces	O1	O	O1

La ecuación de reacción balanceada es:
7M(OH)₂ + $Cl1$HCl → 7MCl₂ + 14H₂O
Respuesta: el coeficiente estequiométrico para agua es 14.

La composición porcentual de un elemento en un mol de compuesto se obtiene mediante:
%elemento =100 x (masa por mol del elemento/masa por mol de compuesto)

9 / 10

Un alqueno lineal tiene la fórmula molecular siguiente:
C₆H₁₂
Determina la composición porcentual del hidrógeno.

16.37 %

13.37 %

12.37 %

14.37 %

Explicación:

La masa por mol del compuesto orgánico es:
MF = (6 x 12.011 + 12 * 1.008) g/mol
MF = 84.162 g/mol
La composición porcentual del hidrogeno en un mol de compuesto se obtiene mediante:
%H = 100 x (masa por mol de H/ masa por mol de compuesto)
%H = 100 x (12 x 1.008 / 84.162)
Respuesta:
%H = 14.37 %

10 / 10

Identifique el elemento metálico.

Explicación:

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Simulador EXANI-II. Módulo Probabilidad y estadística

Abr 5, 2023 | EXANI-II, Simulador, Simulador E-II

Este examen de simulaciòn incluye preguntas muy similares a las del examen real.

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Simulador EXANI-II. Módulo Probabilidad y estadística 2

En un experimento binomial hay dos resultados posibles y sus probabilidades se representan por "p" y "q"

1 / 10

En una bolsa hay 7 canicas negra, 5 canicas rojas y 8 canicas blancas.
Si queremos extraer una canica blanca.
¿Cuál es el valor de "p" en el experimento binomial blanca - no blanca ?

p = 0.4

p = 0.6

p = 1

p = 0.2

Explicación:

p = 8 / 20
p = 0.4

Recuerda que el factorial de n es
n! = (n)(n-1)(n-2)...(3)(2)(1)

2 / 10

El factorial del número 15 es?

1307674368010

1307674368005

1307674368000

1307674367999

Explicación:

15! = (15)(15 - 1)(15 - 2)...(3)(2)(1)
15! = 1307674368000

Aplica la probabilidad del complemento

3 / 10

De un grupo de alumnos se sabe que el 18% estudia francés, el 28% inglés y el 18% ambos idiomas ¿Cuál es la probabilidad de que un alumno elegido al azar no estudie francés?

1.8

0.32

0.82

0.62

Explicación:

Sea A el evento que estudia francés, entonces
P(A^c) = 1 - P(A)
remplazando
P(A^c) = 1 - ( 18 / 100)
P(A^c) = 0.82

4 / 10

En un experimento binomial, ¿qué representa "q"?

El espacio muestral

El resultado de la suma de probabilidades

Un punto muestral

La probabilidad de fracaso

Explicación:

La probabilidad de fracaso.

La moda es el número que se repite más veces de una serie de datos.

5 / 10

Calcula la moda del siguiente conjunto de datos:
14, 2, 9, 9, 6, 12, 9, 11, 5, 11

Explicación:

La moda es el dato que se repite más veces:
14, 2, 9, 9, 6, 12, 9, 11, 5, 11
El dato que más se repite es 9 por lo tanto, la moda es
9

Utiliza permutaciones o el principio de la multiplicación

6 / 10

En un concurso hay 12 candidatos a tres premios.
¿De cuántas formas se pueden ocupar los tres primeros lugares entre los 12 candidatos?

1322

1320

1330

1325

Explicación:

Usando permutaciones vemos que
n = 12, r = 3,
₁₂P₃ = 1320
alternativamente
(12)(12 - 1)(12 - 2) = 1320

Aplica la probabilidad del complemento

7 / 10

De un grupo de alumnos se sabe que el 31% estudia francés, el 40% inglés y el 28% ambos idiomas ¿Cuál es la probabilidad de que un alumno elegido al azar no estudie francés?

2.8

0.69

0.49

0.89

Explicación:

Sea A el evento que estudia francés, entonces
P(A^c) = 1 - P(A)
remplazando
P(A^c) = 1 - ( 31 / 100)
P(A^c) = 0.69

Utiliza la fórmula de la media o esperanza matemática para distribuciones binomiales.
µ = np

8 / 10

Una empresa de mercadotecnia tiene datos de que el 59.52% de las personas que ven un comercial acuden a comprar el producto durante la siguiente semana.
Si sabemos que durante este día, el comercial ha sido visto por 1713 personas.
¿Cuántas esperamos que vayan a adquirir el producto en los siguientes 7 días?

1017

1025

1023

1020

Explicación:

Usamos
µ = np
entonces
µ = ( 1713 ) ( 59.52 / 100)
µ = 1019.5776
m = 1020

La frecuencia relativa está consignada como una razón o fracción simplificada.

9 / 10

La siguiente tabla muestra el resultado de $R5$ alumnos en un examen. Calcule el valor marcado con la x

Calificación	Frecuencia absoluta	Frecuencia relativa
6	14	7 37
7	22
8	22	x
9	16

\frac{11}{37}

\frac{11}{74}

\frac{11}{74}

Explicación:

La frecuencia relativa se obtiene al dividir la frecuencia absoluta (22) entre el total de las casos (74).
En este caso, la fracción se simplificó:
$\frac{11}{37}$

Modelar el problema resultara en una ecuación que considere sólo multiplicaciones.

10 / 10

Un restaurantero sabe que ofrece 48 menús diferentes con 3 sopas, 4 guisados y 4 postres. Si desea modificar la cantidad de sopas (s), guisados (g) o postres (p) ¿qué modelo matemático necesita para determinar la cantidad de menús (m) que ofrecerá?

m = sg + p

m = s + g + p

m = sgp

m = s * g -1 * p -1

Explicación:

m = sgp

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Simulador EXANI-II Redacción indirecta 3

Feb 26, 2023 | EXANI-II, Simulador E-II, Uncategorized

Para que sigas practicando te obsequiamos esta nueva guía con preguntas sobre redacción indirecta.

Recurda consultar la entrada de concordancia gramatical, la cual te permitirá comprender mejor algunos aspectos de este tema.

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EXANI-II. Redacción indirecta

1 / 10

Las siguientes oraciones emplean de manera correcta los signos de puntuación, excepto:

Las noches, y los días pasaban sin que, nada pasara.

Quedó como con la mente en blanco: de su boca no salía una sola palabra.

Escúchame –dijo en tono de enojo- no es momento para discutir.

No me llames “nini”; la falta de oportunidades es la razón para no estudiar o trabajar.

Explicación:

En el enunciado “Las noches, y los días pasaban sin que, nada pasara.” están mal empleadas las comas.

Sustantivo, palabra que sirve para designar personas, animales, conceptos o ideas..

2 / 10

¿En cuál de las siguientes oraciones hay un sustantivo común masculino y plural?

Los profesores nos volvieron locos a preguntas que no venían al caso (Nicanor Parra)

La perdiz duerme en el trébol escuchándole latir (Gabriela Mistral)

A recorrer me dediqué esta tarde las solitarias calles de mi aldea (Nicanor Parra)

Él besó a la otra a orillas del mar (Gabriela Mistral)

Explicación:

Los profesores nos volvieron locos a preguntas que no venían al caso (Nicanor Parra)

Ayuda:

No te puedo ayudar

3 / 10

Problema

Elija las palabras que se escriben con diéresis.

Cig_eñal
Nicarag_a
Ag_uacate
Biling_e

3, 4

2, 3

1, 4

2, 4

Explicación:

Solución:

Cigüeñal y Bilingüe se escriben con diéresis (ü)
1, 4

Las palabras esdrújulas son las que el golpe de voz se da en la antepenúltima sílaba.

4 / 10

Identifica las palabras esdrújulas.

Paréntesis
Tiburón
Resúmenes
Comisión
Fernández
López

3, 5

2, 4

1, 3

5, 6

Explicación:

Paréntesis, resúmenes.

Las palabras agudas tienen el golpe de voz en la última sílaba.

5 / 10

Identifica las palabras agudas.

Paréntesis
Tiburón
Resúmenes
Comisión
Fernández
López

3, 5

5, 6

1, 3

2, 4

Explicación:

Tiburón, comisión

Piensa que debe leerse en una revista especializada.

6 / 10

¿Qué fragmento corresponde al registro de un ensayo de carácter académico?

Yo conocí a una familia que sufrió mucho por el secuestro de un familiar. A esta persona la secuestraron y después de exigir dinero y pagarlo, la persona nunca apareció. Creo que la pena de muerte puede aplicarse a las personas que cometen delitos graves, pero el problema es que te pueden acusar de un delito muy grave y condenarte a esta sentencia aunque tú no hayas sido y constituiría un problema, porque la mala aplicación de la justicia puede ocasionar que sentencien a muerte a personas inocentes.

La pena de muerte ha sido aplicada desde tiempos remotos en diferentes civilizaciones. La pena capital fue siempre utilizada con base en dos argumentos: como forma de castigo y como una manera de prevención del delito. Más de 50 países en este siglo usan la pena de muerte como un castigo, y otros, aunque la mantienen, no la han usado en los últimos diez años. Las estadísticas de aplicación de la pena de muerte no muestran resultados convincentes que puedan probar con certeza que esta sanción frena la comisión de delitos.

Actualmente se sigue aplicando la pena de muerte se aplica en muchos países. El argumento para utilizarla es que un castigo tan grande hace que las personas prefieran no cometer delitos porque se les va la vida en ello. El problema es que no se sabe si la pena de muerte ayuda a disminuir algunos delitos graves, como el secuestro o el asesinato. En nuestro país un partido político decía que se debería impartir la cadena perpetua y que los presos no salgan nunca en lugar de implantar la pena de muerte.

Explicación:

El único texto que reúne las características de un ensayo académico es el siguiente:
La pena de muerte ha sido aplicada desde tiempos remotos en diferentes civilizaciones. La pena capital fue siempre utilizada con base en dos argumentos: como forma de castigo y como una manera de prevención del delito. Más de 50 países en este siglo usan la pena de muerte como un castigo, y otros, aunque la mantienen, no la han usado en los últimos diez años. Las estadísticas de aplicación de la pena de muerte no muestran resultados convincentes que puedan probar con certeza que esta sanción frena la comisión de delitos.

Al conjugarse, los verbos abrir y haber pueden generar homófonos, como en este caso.

7 / 10

Elige la opción que completa el enunciado correctamente.
Mientras _____ la puerta pensó en lo que _____ sucedido.

abría – habría

abría – abría

habría – habría

habría – abría

Explicación:

El verbo abrir no lleca h; el verbo haber, sí.
Abría de abrir; habría, de haber.

8 / 10

¿En cuál versión del texto se emplean adecuadamente los signos de puntuación?

Muchos años después frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. (Gabriel García Márquez)

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. (Gabriel García Márquez)

Muchos años después. Frente al pelotón de fusilamiento; El coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. (Gabriel García Márquez)

Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento el coronel Aureliano Buendía, había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. (Gabriel García Márquez)

Explicación:

Observa que estas palabras se acentúan en la penúltima sílaba.

9 / 10

Selecciona la opción que corresponde a la forma de acentuación de las palabras que están en negritas:
Derribó el árbol, pero no escuchó ningún sonido.

graves o llanas

agudas

sobreesedrújulas

esdrújulas

Explicación:

graves o llanas. Llevan acento gráfico las palabras graves o llanas terminadas en consonante que no sea n o s.

En el primer texto se indica que en la era paleolítica no se consumían cereales, pues no existía la agricultura y se tenía una dieta saludable y balanceada; en el segundo texto se afirma que consumiendo alimentos de los tres grupos es más sencillo tener una alimentación saludable.

10 / 10

¿A qué conclusión se puede llegar de la lectura de ambos textos?
La dieta paleolítica
El principio fundamental de la dieta paleolítica es traer al siglo XXI la forma en que se alimentaban nuestros antepasados hace miles de años, durante el Paleolítico, antes de que existiera la agricultura. Entre los alimentos permitidos en la dieta paleolítica están las carnes, como pollo, pavo, cerdo y ternera; pescados y mariscos, y todo tipo de vegetales, como frutas, verduras, hortalizas, hongos y setas, raíces y algas. Una combinación adecuada de estos alimentos permite satisfacer los requerimientos energéticos de las personas, así como las vitaminas, minerales y proteínas necesarios para llevar una alimentación sana y balanceada.
El plato del bien comer
El plato del bien comer muestra los grupos de alimentos, según sus aportaciones nutrimentales y la forma en que se deben combinar de acuerdo con las necesidades y posibilidades de cada persona. Se recomienda que en cada una de las comida del día se incluyan alimentos de los tres grupos: frutas y verduras cuyos aporte principal son fibra, vitaminas y minerales; cereales y tubérculos, que aportan energía para realizar las actividades diarias, y leguminosas y alimentos de origen animal, que aportan las proteínas necesarias para construir tejidos como los músculos, hormonas y neurotransmisores. Al seguir estas recomendaciones es más sencillo garantizar una alimentación sana y balanceada que satisface los requerimientos nutricionales de las personas.

Desde el Paleolítico, los seres humanos consumen frutas y verduras, alimentos de origen animal y cereales y tubérculos necesarios para una buena alimentación

La dieta paleolítica y el plato del bien comer recomiendan el consumo de los mismos grupos de alimentos, aunque en proporciones diferentes

El consumo de frutas y verduras es necesario por su importante aporte de proteínas, necesarias para la construcción de tejidos

Se puede prescindir de los productos de la agricultura, como cereales y tubérculos, y llevar una alimentación saludable

Explicación:

Si la dieta paleolítica y el plato del bien comer garantizan una alimentación balanceada, se puede concluir que se puede prescindir de los cereales en la dieta.

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